La Agustín Toco y las “3 I”

Hay términos, palabras que, en determinados tiempos y realidades históricas y sociales se utilizan y repiten en muchos ámbitos por lo que denotan y significan en lo cotidiano y sobretodo en lo ideológico.

En ésta, hasta hace poco impensada etapa, de revalorización de la política como herramienta para la construcción de “…una sociedad más justa, donde el hombre no sea lobo del hombre, sino su hermano, su compañero…”, algunas de ellas y con las cuales intentaré reconstruir la historia de nuestra Escuela de Educación Media Nº 7 de Ituzaingó, son INTEGRACIÓN-INCLUSIÓN E IDENTIDAD, ya que sirven para representar lo que significó y significa nuestra incorporación en el Programa de Bibliotecas Abiertas. Los últimos meses del 2008  y los primeros del 2009, nos encontraban dando nuestros primeros pasos dentro del sistema educativo provincial en general y en el de la educación en contextos de encierro en particular, intentando por diferentes medios y acciones dar “a conocer”  y que se comenzara a valorar la existencia de una en la “cárcel” en una época en que se atacada desde distintos y variados frentes el proyecto en marcha.

Un aviso, una llamada, sirvieron para fortalecer y acelerar la concreción de ese, nuestro primer objetivo institucional: Somos INCLUIDOS en el Programa de Bibliotecas Abiertas a pesar de nuestra reciente creación y del heho de no contar con un/a profesional Bibliotecario/a en nuestra Planta Funcional.

Esta buena nueva permite que la institución comience a ser más respetada y reconocida dentro dela Unidady , a su vez, realice contactos, vínculos y conocer experiencias de compañeros de todo el país y, por supuesto, poner en consideración las nuestras.  este intercambio que nos INTEGRARAMOS de una manera más activa y participativa la realidad para nosotros un tanto desconocida, de la educación en contexto de encierro.

Abordados estos primeros escalones, el de la inclusión y la integración (que permanentemente se reafirman) comienza a darse un tercero, el más importante en cuanto a la relevancia que tuvo y tiene en nuestra labor pedagógica cotidiana y es el hecho que este Programa insufló de IDENTIDAD a nuestra escuela ya que la circulación dela PALABRAy de los LIBROS se convirtió en una característica identificatoria de nuestras jornadas, lo que puede apreciarse claramente en los escritos de nuestros alumnos que acompañan estas líneas.  esto último, me permite agregar la importancia que estas  “3 I” tienen para la historia educativa y personal de cada estudiante de nuestra escuela, (y por qué no) de los demás internos, ya que la llegada de los libros, sumada a las actividades  desarrolladas por los profesores con ellos (MARATONES DE LECTURA-BIBLIOTECA AMBULANTE-CICLOS DEL AUTOR AL LECTOR), han permitido a cada uno de ellos sentirse integrados entre si, con la escuela y con la realidad exterior; incluidos en un proyecto que está consolidando las bases de una sociedad que tiende a eliminar las injusticias que en muchos, sino en la mayoría de los casos, son el motivo principal de su encierro y que sobretodo incorpora aportes que les permite “pensarse y sentirse” desde otro lugar, tal vez desde una nueva “identidad”.

Para terminar, “y como para muestra vasta un botón”, me atrevo a compartir una simple pero contundente reflexión de un alumno de 65 que al escuchar “Nanas dela Cebolla” nos dijo: “…a mi edad es la primera vez que escucho una poesía, a lo mejor, si lo hubiera escuchado antes,…, hoy no estaría acá.”  Muchas gracias.

(Palabras de Pablo Javier Alonso; director de la escuela Agustín Tosco en el penal de Ituzaingó)

Todos los proyectos pensados y organizados en la Agustín Tosco fueron concebidos con la aspiración y la esperanza de hacer realidad algo que quizás no podríamos cambiar.  Sin embargo, las ganas, la insistencia, el compromiso y la confianza de alumnos y profesores permitieron riquísimas experiencias cuyo soporte era y es la firme convicción de que las realidades no son imposible de cambiar. Hemos sentido y experimentado todo tipo de sensaciones y emociones frente al hecho de la circulación de textos y libros. Un libro, una palabra,  un escrito siempre ofrecen posibilidades.

El hecho de que los alumnos hagan circular libros y lecturas abre las puertas de un contacto, de mano en mano, de pensamiento a pensamiento, y, si estos hechos se tornan habituales, es evidente que todo se puede modificar, hacer crecer y enriquecer nuestra experiencia de educarnos-formarnos constantemente.

 Alejandra López y Estela Corte  Profesoras EEMN 7 Maratón de Lectura

Reflexiones de los alumnos:

Creo que lo que se desprecia en realidad se anhela, pero lo que se anhela es lo que se desconoce y lo que se desconoce se minimiza y lo que se minimiza es el amor por el otro, los otros, nosotros los pobres , los muchos que llevan en su hombros la maquinaria que da grandeza a la patria

                                Mariano Gilardenghi

Hoy pudimos compartir un dia de lectura y es muy gratificante ver como de a poco se puede construir un nuevo hombre. En las caras de cada uno de mis pares como el cambio se va dando paulatinamente, este es el mejor síntoma que muestra sin lugar a dudas que un cambio esta en marcha y me siento orgulloso que hoy en un lugar como este se muestre y se repudie los actos que antes pasaban desapercibidos u olvidados

Darío Saavedra

Que buen momento!! para sumergirnos en la lectura e inundarnos de conocimiento. Es este el condimento que le da sabor a una nueva muralla. A la que no se puede atravesar con intelectos confusos. Con el saber podemos compartir debates, de ellos nacerá una nueva sociedad. Seria lindo que nos infectemos de conocimiento para que todos juntos construyamos una nueva expectativa de vida basada en el desarrollo de una sociedad mas justa y equilibrada, donde todos podamos ser parte de la misma. Buenísimo, felicito la idea de esta maratón de lectura contemporánea
                                                                       Cristian Lozada

A través de estas jornadas de lectura llegamos a comprender los diferentes pensamientos de autores que muchos de nosotros no conocíamos compartir junto a compañeros y profesores la diversidad de interpretaciones de los textos. Gracias por permitirnos crecer y fortalecer nuestra ideología
                                            Sebastian Benedetto

En mucho tiempo de mi vida nunca tuve la oportunidad que me da este maldito encierro pues me dio tiempo para pensar y sobre todo para leer cosas (libros) que nunca iba a conocer. Por lo que agradeceré siempre a todos los docentes que nos motivan a leer y por tenernos muy presentes aunque algunos digan que es su trabajo

Arrieu

En este encierro es la escuela donde yo puedo pensar, estudiar y tratar de buen modo algo productivo, no solo para mi sino para toda la sociedad

Néstor

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